* * —对制定学校发展规划的几点建议 刘小明 2

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  * * —对制定学校发展规划的几点建议 刘小明 2006.10.12 科学发展观的内涵和基本要求: “科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展。这三个方面相互联系、有机统一,其实质是实现经济社会又快又好发展。” 新的起点——瞄准新的目标 新的转折——搭建新的平台 新的机遇——实现新的突破 “我们创造未来,未来重新塑造我们。” 一、充分认识学校发展规划的意义 制定和实施学校发展规划,是实现学校发展的重要途径和手段,学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、帮助学校持续发展提供了一个有效的平台。” 一个志存高远的优秀校长,不应该只满足于做好当前的各项工作,而应该立足当前,放眼未来,精心设计学校发展的蓝图。 二、深刻理解学校发展规划的含义 1、学校发展规划的概念 学校发展规划是围绕发展性目标,同时又兼顾基础性 目标而设计的学校发展综合性方案。 学校发展规划是指“学校根据国家和地区教育发展战略计划 的要求,结合学校的自身条件,对学校未来(如3—5年内) 要达到的主要目标和发展途径,包括学校发展目标、发展 规模、发展速度、办学特色、组织结构、人力资源、办学条 件、实施策略等方面进行系统策划和具体安排。” 二、深刻理解学校发展规划的含义 2、学校发展规划的本质 ——对学校发展的选择与思考的过程。 (是对学校发展战略思考和选择的过程。 包括:办学理念、教育目标、培养目标、办学思路等 重大方略性的问题) ——对学校达成预期设想的管理过程。 (是对学校发展目标调控和管理的过程。 包括:课程设置、机构设置、制度建设、人事安排等 结构部件的调控) ——对学校发展潜能不断开发的过程。 (是对学校发展潜能开发和优化的过程。 包括:校园建设、教师培训、资源开发、功能释放等 核心要素的挖掘) ——对学校提升教育质量行动的过程。 (是对学校发展品牌构建和提升的过程。 包括:教学质量、优势项目、学校特色、学校品牌等 优质成果的形成) 二、深刻理解学校发展规划的含义 2、学校发展规划的本质 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 1、关于学校发展的基础分析 ①对宏观环境条件进行客观分析,把握教育大趋势, 了解社会对学校办学的要求。 ②对中观环境条件进行客观分析,认清社区的情况, 掌握社区对学校发展的客观需要。 ③对微观环境条件进行客观分析,摸清学校的家底, 选择学校持续发展的战略。 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 1、关于学校发展的基础分析 21世纪国际教育的主旋律就是促进人的全面发展、和谐发展和个性化发展。教育要培养的人才是具有创新精神和实践能力的人,教育体制要多元化,教育方式要注重开放性、国际化、对话式等等。目前我国的教育进行了从“应试教育”向“素质教育”转轨的战略部署,新一轮基础教育课程改革已在全国范围内推进;确立了以大力发展教育信息化推动基础教育跨越式发展的策略;提出了基础教育均衡发展的要求。 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 1、关于学校发展的基础分析 “继续打造越秀区教育文化品牌,到2010年,全区所有学校都达到规范化学校标准,区域教育率先实现基础教育现代化,教育整体水平和综合实力居全国前列,达到中等发达国家平均水平” 。 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 1、关于学校发展的基础分析 一所百年老校制定的《2003——2005学年发展规划》,其校情分析有这样的一段表述“学校在其历史反展的进程中,已经形成名校的社会形象,在社会各界和家长心目中,有较高的美誉度。学校地处政府机关的聚集地,社区居民生活条件好,学校生源充足。近年,在区委区政府区教育局的大力支持下,学校建成了许多设备先进的教学功能室,还建起了初具规模的千兆网,每课室和专用室都安装了多媒体电教平台。学校教师队伍素质较高,有一批在省市具有竞争力的骨干教师。这些都为学校今后的发展奠定了良好的基础,为学校的教育教学科研提供了有利的物质保障和丰富的人力资源。” 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 2、关于学校发展的理念选择 现代教育理念概览 ①教育发展改革观 ②教育创新观 ③新的教育体制观 ④德育为先的育人观 ⑤以人为本的人才观 ⑥以能力为重点的素质观 ⑦宏观的教育时空观 ⑧适应性的质量观 ⑨多维度的教学质量评价观 3、关于学校发展的目标确立 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 对行为的指向性 对行为的激励性 对行为的检测性 确立学校发展目标的意义 对行为的约束性 3、关于学校发展的目标确立 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 办学历史不算很长,但发展很快、势头好、现代化程度高的一所学校制定的《2003——2005学年发展规划》,在确定办学目标的分析和学校发展定位时是这样表述的:“今后三年是学校全面实现跨越式发展的关键时期,是学校进一步打造品牌,跨入全国名校行列的重要机遇”,因此,我们必须以党的16大建设学习型社会的精神为指标,按着同志提出的率先发展、加快发展、协调发展的思想,努力把学校建成“校园优美、设施先进、管理科学、校风严谨、师资优秀、特色鲜明、优质高效的现代化全国名牌学校。 3、关于学校发展的目标确立 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 ①可分解性 ②可操作性 ③可检验性 ④可发展性 4、关于学校发展的要素设计 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 ①模式构建(办学模式、培养模式、教学模式等) ②管理机制(办学体制、管理模式、评价系统等) ③资源配置(环境建设、设施设备、信息技术等) ④课程建设(课程意识、学科设置、课程开发等) ⑤队伍建设(教育内容、呈现形式、实施方法等) ⑥科研平台(研究氛围、技术条件、科研管理等) ⑦校园文化(物化建设、规章建设、价值取向等) ⑧学生主体(学生组织、运做机制、活动空间等) ⑨社区网络(公共关系、组织建设、运做模式等) 5、关于学校发展的特色定位 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 ①关于学校特色 “学校特色是学校独特的办学风格与成果,它是教育思想在办学过程中的物化,是在共性前提下学校所表现的个性特征”。 ②关于特色学校 “特色学校就是指具有自己办学特色的学校,是在先进的教育思想指导下,从本校实际出发,经过长期的办学实践,形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。” 5、关于学校发展的特色定位 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 特色学校的基本特征 ①先进性 ②独特性 ③稳定性 ④广泛性 ⑤代表性 5、关于学校发展的特色定位 三、学校发展规划的基本结构和要素设计 找准学校发展的特色定位,有特色才有吸引力;有特色才能上水平。继承和发展学校的优秀传统,发挥和提升学校的办学优势,努力走出一条“学校特色——特色学校——名牌学校”的成功之路。 *

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